以ARCS研究架構分析大學生參與地方發展之學習動機與成效

本應用性研究以通識中心「地方學：經濟與產業」課程為核心，根據教育學者Keller（1983）ARCS動機模式的Attention(興趣)、Relation(關聯性)、Confidence(信心)、及Satisfaction(滿意度)四大構面，檢測提升大學生學習動機和成效的課程設計策略。