社會設計取徑-融入 Maker 精神之教學實踐與研究

本研究以「社會設計取徑-融入 Maker 精神之教學實踐與研究」， 提出一年期計畫，採質性研究方法，以行動研究法為課程架構，「創客」教育理論及操作為教學方案設計的內涵（Jones, Smith, & Cohen,.2017），八斗漁村為場域，進行場域實作課程。以質性方法，進行教學成效評估，質化部分採過程評量及參與觀察法，探討大學生進入漁村聚落對個人對於漁村聚落態度的影響歷程，及社會實踐的教學經驗對於學生永續發展能力的學習與變化，以此為教學方案改進的參考，並提供大學相關場域課程設計與實踐具有研究方法及成效評估的新教學方法。