翻轉偏鄉教育的方法—建構鄉村教育協力隊網絡平台與行動策略

寫給院學士班和USR計畫的我們

朱俊彥 / 暨南大學教育學院USR計畫專任助理

2020年，教育學院院學士班成立，很多事情都仍在安排，作為教育學院USR計畫的助理，當知道自己同時也必須協助整合USR計畫和院學士班的行動方案和學生培力，心裡其實是忐忑不安的。

於我而言，擔任院學士班的活動引導人並不是只有緊張。在大家身上，我總看見年輕時也經歷過的青春記憶，有一些粗糙，有一些年少狂狷，總覺得「這些事情好像不久之前也發生過」，只是一轉眼，自己也朝著四十歲邁進了。

我認為大學是一個人一生中最美好也最自由的階段，相對於職場生活，大學時代沒有太大的經濟壓力，沒有家庭的負擔，無論要去到什麼樣的遠方，只要背包一背就可以出發。這樣的時光，錯過了就很難再有機會尋回。也因此，我始終認為不管是什麼樣的旅程和探索，只要有機會，大家就該去嘗試。

第二屆新生即將入學，教育學院USR計畫團隊已經為了大三、大四的專題實作和場域實習如何進行，絞盡腦汁。我不知道這是不是合乎教育原理，告訴學生必須樂於面對自己未來的田野工作似乎也不符合研究設計的理念，然而，我們仍然期待在專題實作課程之後，選擇去到不同機構實習，或都去到東台灣場域共工共學的同學們，可以因而更愛著這塊土地，當然還有愛著旅程中遇見的人們。

我們決定在開學第一週就帶著大家參加教育行腳（Safari of Education）課程，也正是因為我們相信這樣的遠行和前導，是最適合帶給院學士班的初登場。無論是在台11線上的蔚藍東海岸，或台9線上的小小農村，人們為了土地和教育所做的努力，因勞動而滴下的汗水，並無二致，而我們衷心認為那是教育者應該有的面孔。我們總是安排大家去五味屋，除了讓大家看見教育的不同面貌和實踐方式，也還希望大家可以理解到在遠方的小小車站旁，有一群孩子和大人們正在一同努力，去改變過去我們對於教育和生活的既有想像。

絮絮叨叨至此，作為USR計畫負責對接院學士班的職工，我必須澄清自己沒有打算成為問東問西的中年助教阿伯，我不會天天關心大家的三餐吃了沒，考試如何、會不會被當；選擇並練習自己想要的生活樣態，是大學時代最重要的課題。但我希望院學士班的大家若不幸得面對意外或困難，請讓我和老師們知道。大學生活其實是趟遠行，這樣的遠行讓自己學會離家獨立，四處流浪漫遊，學會一個人生活、工作和旅行，最後又找到回家的路。在過程中可能會跌倒、受傷、迷路，而這些事情其實都無妨，終究每個人會找到一條屬於自己的路。而我們最重要的工作，不過是在大家迷路的時候，陪大家安靜的走一段路，將大家帶回可以行走的路上。

大學這條路說短不短，也有一千多個日子必須走過，請讓USR計畫的我們在隊伍最後遠遠守看著，安靜的一同浪遊前行。謹願所有人都能在旅程中，看見屬於自己的壯闊風景。