東海大學
東海大學
開拓の精神
初代校長の曾約農氏は、開校式にて「私たちの合言葉は開拓である（Pioneering will be our watchword）」と述べています。この開拓の精神により、東海は台湾の高等教育史上において独自の卓越した地位を確立しています。かつての荒涼とした山の斜面が、台湾で初めて完璧に計画された美しいキャンパスになっています。
独自の教育方法
東海は台湾で最も早く教養教育を実施した大学で、創立当時から始まった労作教育は、47年を経た現在も続けられており、各方面から称賛されています。東海は台湾で初めて開架式図書館を採用した大学です。また、東海は台湾における経済発展の動向を把握し、産業の発展に必要な人材を育成するため、率先して産業工学科を設立しました。生物学科も台湾の鳥類の研究を始めています。外国語学科のユニークな英語教育と少人数制も台湾で他には見られません。
東海は開拓の精神を守り、絶え間ない革新と進歩により、台湾の高等教育に新たな活力を注入しています。
「労作教育」は本校の創立時から実施している独自の教育方法で、台湾の各大学の中で率先して提唱している最も画期的な教育制度です。学問のほか、学生に道徳教育を行うことで、責任、協力、忠誠、勤労といった美徳を段階的に育み、知識人は労働に従事しないという一般的な概念を改めるのが主な目的です。
開校の精神
校訓・精神：求真（真理の追究）、篤信（深い信仰心）、力行（努力と実践）
路思議教堂の前でおしゃべりしている東海大学の学生への教育は、教室に入った時ではなく、東海のキャンパスに足をふみいれた時から無意識のうちに始まっています。その教育理念は謙虚にして驕らない、穏やかに進み侵略しない、シンプルかつ素朴で染められない、内から外まで自然であるというイエス・キリストの人格と一致しています。
東海はキリスト教の大学ですが、単に布教を目的とした宣教団体ではありません。私たちは「信仰によって真理を知り、行為によってそれを示す」（Truth attained through faith expressed by deeds.）という校訓・精神の指導の下、信仰と知識を結びつける教育機関となっています。
AI、リベラル・アーツ、求真（真理の追究）、篤信（深い信仰心）、力行（努力と実践）
計画概要:
本計画は東海大学が主導し、逢甲大学、中興大学、台中教育大学など4大学のチームが連携して実施するものであり、台中市の河川流域をフィールドとして、7本の河川および都市排水を対象としている。取り組む課題は生態、経済、社会、文化の各側面に及び、大学の研究開発力を活用して地域住民による水域保全を推進することで、河川の自然環境改善計画の実践と地域人材の育成を図り、河川保全の理念を実現することを目的としている。
内容:
1.大学間連携の枠組み：東海大学は筏子溪および東大溪における生態調査と地域社会への提言に注力し、発生源対策による汚染削減、ボランティア育成、地域のブルーグリーン回廊の修復を推進する。逢甲大学は水工学技術を活用し、小規模水力発電および河川水位監視を行うとともに、クリーンエネルギーと流域安全教育を普及する。中興大学は旱溪排水流域における微生物汚染調査および外来種対策を実施し、環境データを蓄積しながら、地方および国際的な水環境教育にも取り組む。台中教育大学は美術とデジタルコンテンツデザインを融合し、柳川の地域文化デジタル教材および3D文化クリエイティブ商品を開発し、教育普及を通じて地域の記憶と芸術創造をつなぐ。
2.デジタルプラットフォーム：「四大学河川情報統合プラットフォーム」を構築し、単なるデータ表示から意思決定支援システムへと発展させる。
3.カリキュラム統合：27科目の関連授業を開設し、大学間の相互履修および共同開講を計画するとともに、フィールド技術とデザイン思考ワークショップを組み合わせる。
4.ガバナンス機構：コミュニティによる流域ガバナンス、河川水質改善、およびネイチャーベースドソリューション（自然を活用した生態工法）の推進を図る。
期待される効果:
1.流域学習の深化：教職員・学生および地域住民の河川生態に対する理解を高め、大学の社会的責任（USR）を実践する。
2.政策への貢献：四大学連携と水利局が定期的に四半期ごとの協議会を開催し、長期的な河川調査を通じて水環境に関する報告書を作成する。さらに、その協議会における提案制度を活用し、市政府との流域治理計画の検討における政策提言の基礎資料とする。
3.資源統合と持続可能性：近隣流域の企業と連携協定（MOU）を締結し、メディアと協働してアドボカシー活動を展開することで、外部資源の継続的な投入を確保する。
4.国際連携の推進：海外フィールドスタディ、国際ボランティア活動、ならびにRamsar Center Japanとの国際交流を通じて連携を深める。また、学生を国際学会（例：JPGU）へ派遣し、台湾における水環境保全の経験を広く発信する。
『都市のきらめき』SDGs持続可能な光雕アートシリーズ展覧会記録映像:https://www.youtube.com/watch?v=UXIm7DOUKWI&t=5s
りゅう せい
東海大学 副学長（2022年8月～現在） 東海大学 教務長（2022年2月～2022年8月） 東海大学 特聘教授（2018年～現在） 日本・東京立教大学 客員教授（2019年4月～2019年6月） 東海大学 社会科学院 院長（2015年8月～2018年7月） 日本・京都同志社大学 客員研究員（2015年6月～2015年9月） 『台湾社会学刊』 編集長（2014年8月～2016年7月） 東海大学 社会学科 学科主任（2012年8月～2015年7月） アメリカ・ニューヨーク市立大学 客員研究員（2012年2月～2012年7月） 東海大学 副研究発展長（2009年8月～2012年1月） 東海大学 社会学科 教授（2008年8月～現在）
チュオ・イーミン
東海大学 勞作教育指導長（2018年8月～現在） 東海大学 共通教育・教養教育センター所長（2018年8月～2019年7月） 東海大学 博雅書院（リベラルアーツカレッジ）院長（2014年9月～2018年1月） 東海大学 生命科学科 特別教授（2015年8月） 東海大学 生命科学科 教授（2006年8月） 東海大学 生命科学科 准教授（2003年2月） 東海大学 生命科学科 助教授（1998年8月）
リー リフィ(ニュースレター編集委員)
教育部推動第二期（107-108年）大學社會責任實踐計畫：《大肚山兒少青跨世代全人培力創能發展計畫》協同主持人 東海大学准教授（2017年2月〜現在） 東海大学工業デザイン学科学科長（2018年2月〜2021年1月） 教育部推進第三期（2023-2024年）大学社会責任実践計画：「大肚山地方教育創生2.0」共同主持者 教育部推進第二期（2020-2022年）大学社会責任実践計画：「大肚山地方教育創生」共同主持者 教育部推進第二期（2018-2019年）大学社会責任実践計画：「大肚山児童・少年・青年世代間全人育成創能発展計画」共同主持者
張瑜珊 (運営委員)
2023.08~現在 東海大学日本語言文化学科 学科主任 2021.08~現在 東海大学日本語言文化学科 准教授 2016.08~2021.07 東海大学日本語言文化學系 助理教授 2015.08-2016.07大葉大学応用日語学科 特任助理教授 2012.08-2015.07新生醫護管理專科學校応用日語学科 助理教授